Завантажити
Загальні запитання щодо концепції оцінювання
- Чому оцінювання навчальних досягнень учнів має здійснюватися за групами результатів?
- Якою є структура ієрархії результатів навчання згідно з Державним стандартом базової середньої освіти?
- Як орієнтири для оцінювання пов’язані з групами результатів навчання?
Планування та проведення поточного оцінювання
- Які чинники слід враховувати при плануванні поточного оцінювання за групами результатів?
- Скільки поточних оцінок щонайменше має бути за кожною групою результатів у семестрі для предметів із різною кількістю годин?
- Чи є обов’язковим виставлення оцінок за кожну групу результатів на кожному уроці?
Семестрове та річне оцінювання
- Який рекомендований алгоритм виведення семестрової оцінки за групами результатів?
- У яких випадках можна скоригувати семестрову оцінку, і як це оформлюється в журналі?
- Як визначається річна оцінка за навчальний предмет?
- Чи проводиться підсумкова комплексна робота за рік?
Особливості фіксації оцінювання у журналі
- Яким чином позначаються поточні та підсумкові оцінки за групами результатів у журналі?
- Як фіксуються оцінки за комплексну підсумкову роботу?
- Чи впливає оцінка за зошит на семестрову оцінку?
Оцінювання за освітніми галузями
- Скільки груп результатів передбачено для оцінювання у математичній та природничій освітніх галузях?
- Як здійснюється оцінювання в громадянській та історичній галузі, якщо стандарт містить шість груп результатів?
- Які особливості оцінювання проєктної діяльності в технологічній галузі?
- Який підхід до оцінювання рекомендований для іноземних мов: з урахуванням поточних оцінок чи без них?